国际贸易实务是涉外经济与贸易类专业必修的专业课程，是专门研究国际商品交换具体过程的学科，涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际市场营销、国际货物运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用，是一门具有涉外活动特点的实践性、操作性很强的综合性应用科学。熟练掌握其内容对于学生以后从事外贸工作，考取报检员、报关员、外销员乃至国际商务师都具有重要意义。客观上要求教师在组织教学过程中不能只以课本进行进出口业务的讲授，不能呆板地对各项贸易条件逐条讲解，而应当在教学过程中给学生亲自动手操作的机会，强化对学生动手能力的培养。

一、开展国际贸易实务综合实验课程的重要性

1．国际贸易实务综合实验是提高学生实践操作能力的主要途径

云顶国际网上平台遵循 “理论教学为基础、实验实践教学为载体、科研训练与素质拓展为补充”的教学改革思路，2001年，学院成立了国际贸易综合实验室，建立起一套完整的服务于国际经济与贸易、贸易经济等专业的实验教学体系，全天候对学生开放，较大程度地培养了学生的业务操作能力。采用南京世格软件合作开发的SimTrade外贸实习平台软件，学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作，能亲自体会如公司成立、核算、询盘、发盘、还盘和接受等各种基本进出口贸易环节；体会、熟悉国际贸易物流、资金流与业务流的运作方式；切身体会到国际贸易中不同当事人面临的具体工作与他们之间的互动关系；学会外贸公司利用各种方式控制成本以达到利润最大化的思路；认识供求平衡、竞争等宏观经济现象且能够合理地加以利用。

2、有助于提高学生英语读写能力。在模拟实验平台的操作中，老师要求学生利用英文来处理各种业务函电部分、外贸单据与合同，这对学生专业英语知识的巩固和提高大有益处。

3、国际贸易实务模拟课是对学生综合利用资源解决问题能力的有效培养途径。

二、开展国际贸易实务综合实验教学取得的成绩

　　1．积累一定国际贸易仿真实验室建设经验

　　国际商务和贸易实验教学中心是国际贸易仿真教学的平台。教学软件是模拟实验的核心，期间一直使用南京世格软件，对此软件优缺点、仿真度和运用流程已基本掌握。

　　2．多年对学生的专业模拟实习指导为国际贸易仿真实验教学提供了宝贵的教学经验

　　从国际贸易仿真实验室建立至今，每年3月至6月我们都将对大三学生进行仿真模拟实习，从学生的实习前组织准备、上机模拟到实验报告写作我们都进行耐心的指导。同学们纷纷反映这样不仅学习了课堂的理论知识，还能掌握、运用所学知识。

　　三、国际贸易实务综合实验教学中存在的主要问题

　　1．仿真模拟教学软件缺乏更新，存在较多问题。从使用以来，较少进行更行，软件存在的设计缺陷不能克服，一定程度上影响教学效果急需更新软件。

　　2．模拟教学只能让学生获得一个认知的学习，启发式、诱导式的教学未真正开展。

这主要是受到客观条件的制约，主要表现在两个方面，一是仿真教学软件智能化开发程度不够，通过我们对国内较优秀的软件试用发现，学生通过仿真软件模拟实验只能按部就班的按照软件设置的流程，一步一步的完成软件系统所规定的任务，软件平台本身和平台背后的教师无法设置一些突发事件和问题来启发和诱导学生，无法锻炼和提高学生应对突发事件和解决问题的能力。二是教师专业知识水平有限，大多数教师都是从高校毕业后进入教师队伍，无更多外贸实践经验，在模拟教学中无法给学生设置更多的问题。

3、实验操作机械，没有创造性。而且有学生钻软件设计漏洞的空子，不去认真填写单据，因为系统对有些内容填写是否完整、准确也不加识别。

　　四、国际贸易实务模拟实验课程教学方法探讨

　　1．认真组织学生进行模拟实验操作

　　教师根据国际贸易实务教学软件的具体内容和要求，对模拟教学过程进行周密的计划和安排。对于“练什么”（任务和目标）、“怎样练”（方法和措施）、“什么时间完成”（进度）都要做到明确具体，心中有数。为每个学生分配担当的角色，主要包括出口商、进口商、供应商、出口地银行和进口地银行，学生作为独立的公司代表，在模拟的环境中完成各自的任务。在既定的规则下，学生自由地进行业务伙伴的寻找、交易的准备、交易的磋商、合同的签订、合同的履行等活动，最终达成目标。

　　2．教师认真点评、指导与考核

　　针对进出口业务人员模拟操作的关键性环节，如函电磋商、拟定合同条款、审核信用证等，进行有针对性的指导，并有的放矢地根据学生在模拟操作中出现的错误和问题进行修正和讲解。同时利用软件自带的机制对学生的模拟操作表现进行考核，教师可以针对学生扮演的不同角色，按照不同的标准来进行考核与评价。