参会人员：全体教研室老师
活动时间：时间：2016年9月6日
活动主题：重视本科导师制的作用及完善
我院实行本科导师制已经10多年。但仍觉得没有真正把“本科导师制”的作用完全发挥出来。2016级的学生马上就要入学，如何充分发挥本科导师制？迫在眉睫来讨论。
一、本科导师制运行中存在的问题
1. 导师和学生互动意识淡薄
导师制的实行本是双向互动过程，但是师生互动意识浅薄。老师不去联系学生，学生一般也不会主动联系老师。究其原因，老师工作忙，家务多，而学生怕老师布置任务。抛开这些表象原因，还有可能就是双方没有真正认识到本科导师制的作用，成了虚设，只在写学年论文或毕业论文时联系，起不到本科导师制应有的作用。
2. 师生比严重不合适
有的老师一届就带十多个学生，共四届，学生人数过多，有三、四十人。平常还有教学和备课、科研任务，指导不过来。现在每年还有学年论文，增加了老师的工作量，
3. 对导师考核指标难以量化，激励措施不足。
做本科生导师当作是老师的义务，没有额外的报酬，对表现突出的优秀导师最多是精神鼓励。这些不利于激励导师。有的老师认为与其在指导学生上花时间，不如去做科研更实惠。
二、解决措施
今后应向老师们强调本科导师制的作用，让老师和学生们从思想上重视起来。学校应当制定相应的对策，规范本科导师制，让其在实践中真正起到相应的作用，即真正落到实处，让其在人才培养中发挥更大作用。
